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PBL教学—引导学生主动学习的教学模式发布时间: 2020年04月18日 点击数:

快乐赛车注册 为加强医学生医学知识的学习能力及人文素养,快乐赛车注册各教研室多次到高校学习培训,并在潍坊医学院教学专家指导下,开展了PBL教学课程。潍坊医学院2016级10班选出以张恒瑞为主席,乔磊为记录员的十人小组,在刘婷婷,李艳两名老师的参与指导下,积极讨论、探索研究疾病基础及诊治知识。

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快乐赛车注册 临床老师认真撰写教学案例,同学们对案例提供的资料,进行解读并讨论,仔细分析,不放过任何蛛丝马迹,踊跃发言,提出需要下一步解决的问题,列出了自己的学习目标,并谈到人文关怀,连在场的老师不禁连连称赞。

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PBL教学是来自McMaster大学医学院的一种教学理念,McMaster大学亦于1992年将PBL所推崇的临床思维与科技相结合,又发展出来“循证医学”(EBM)。PBL教学理念就是让学生被动学习变为主动学习,这种教学体系突出以学生为主体,使学生在提出问题、解决问题以及寻找答案的过程中获取知识、培养能力,其特点是打破学科界限,围绕问题进行学习,以提升学生的自主学习的能力,培养创新能力,通过获取、理解新知识和解决新问题的能力培养达到教学目标。

快乐赛车注册随着PBL教学的开展,弥补了传统教学的被动学习的局限,大大培养了学生学习兴趣,提高了他们主动思考的能力。同时提高了师资队伍的教学水平,医院的教学工作得到了进一步提升。

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